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石家庄市教育局关于举办第八届实验教学说课活动的通知

admin 2020-07-10 09:54:41
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摘要: 各县(市、区)教育局、直属中小学:
为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基〔2019〕16 号)精神,根据《河北省教育厅关于举办河北省第六届实验教学说课活动的
各县(市、区)教育局、直属中小学:
为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基〔2019〕16 号)精神,根据《河北省教育厅关于举办河北省第六届实验教学说课活动的通知》(冀教装备
〔2020〕号)要求,为充分发挥实验教学的育人功能,提升广大师生的实践动手能力和创新精神,做好参加第六届河北省中小学、幼儿园实验教学说课活动的选拔、准备工作,经研究决定,开展石家庄市第八届中小学、幼儿园实验教学说课活动。希望各县(市、区)教育局、直属中小学按照《石家庄市第八届实验教学说课活动方案》(详见附件 1)要求, 广泛发动,认真做好组织和推荐工作。
 
 
 
石家庄市教育局2020 年 6 月 23 日
 
附件一:

石家庄市第八届实验教学说课活动方案

一、活动目标
深入贯彻党的十九大精神及全国教育大会精神,落实全国基础教育工作会议部署及《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基[2019]16 号),发挥实验教学的育人功能,提高教师实验教学水平,推动中小学实验教学广泛开展,充分调动教师开展实验教学探究的积极性;鼓励教师对 实验方法和教学设计进行改进创新,促进实验教学优质教育资源的开发与共享,推进教育装备与教育教学深度融合。
二、活动学科
(一)幼儿园学段:科学探究领域。
(二)小学学段:科学、其他(数学、劳动技术、综合实践等)学科。
(三)初中学段:物理、化学、生物、其他(数学、地理、劳动技术、综合实践等)学科。
(四)高中学段:物理、化学、生物、其他(数学、地理、通用技术、综合实践等)学科。
三、活动要求
(一)各县(市、区)教育局、直属中小学要把实验教学说课活动作为加强科学领域教育,推动实验教学工作,切实提高广大教师动手实践能力和基本科学素养的重要内容,
 
高度重视,加强宣传,促进教师全员参与,进一步提高理科 教师的业务能力。
(二)严密组织,认真做好选拔工作,通过竞赛活动切实提高广大理科教师的实验操作能力和水平。
(三)在活动过程中关注和重视教师的培养和成长,开展多种形式的教师培训和教研活动,不断提高教师的实验教学能力。
四、活动方式
(一)遴选推荐
各县(市、区)遴选推荐实验教学优秀案例参加说课活动,每县区可推荐小学科学 4 个,初中物理、化学、生物各
2 个,高中物理、化学、生物各 2 个,其他学科 2 个,幼儿
园优秀案例 5 个;直属学校每科可推荐 1 个优秀案例。
为鼓励切实提高参赛作品质量,推荐优秀作品参加全省展示活动,对参加上届全省现场展示环节的各县、直属学校进行名额奖励,本届增加名额是参加上届河北省现场展示名额的 2 倍,学科不限。
(二)网上提交
提交的实验教学案例应包括:教师实验教学说课视频
(10 分钟以内,500M 以内,MP4 格式)、说课 PPT 及说课文稿(包括说课题目、教师姓名、学校名称、使用教材、实验器材、实验改进要点、实验原理、实验教学目标、实验教学
 
内容、实验教学过程和实验效果评价等(具体详见附件二), 实验教学内容应符合国家相关课程标准,并标注教材版本。
各市推荐案例可于 2020 年 7 月 10 日-7 月 18 日登录石家庄市阅读活动平台提交参评材料。届时市教育局将组织有关专家对申报案例进行网络初评。
(三)遴选过程
评选方式为网络初评和现场展评两个环节。从参加网络初评的作品中遴选出不超过 50%的优秀作品进入现场展评环节。现场展评拟定于 7 月底举行,具体安排另行通知。
(四)奖项设置
进入现场展评的作品设个人一、二、三等奖、团体奖和组织奖。
五、其他
各县教育局、直属直属中小学将遴选的说课教师名单
(姓名、性别、说课题目、区县名称、学校名称、联系电话) 编辑 excel 表格于 7 月 18 日前报送市教育装备管理中心。
联系人:殷晓斌 霍志敏 电话:0311-87056569 E-mail:zbchdb@163.com
网络技术支持:15100116607

附件二:石家庄市第八届中小学实验教学说课评选活动评价表
 
评价项目 评价内容
 
实验
基础性评价
1.简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。
教学目标教材
  1. 基于培养学生核心素养制订实验教学目标,目标制定合理、恰当、全面,符合学生的认识和心理水平。
  2. 实验内容符合目标要求,重难点的制定准确。
分析教学理念 提高性评价
*1.能说明对教材的创新思考。
*2.实验教学设计以现代教育心理学为基础,能将现代教育教学理论与实
  验教学相结合。
  基础性评价
 
实验
  1. 按教学要求选择和准备实验材料。
  2. 依据课标规定的实验或教材中开列的实验内容进行改进,改进的实验和实验装置要具有科学性、安全性、可行性、简约性。
内容方法设计 3.实验项目比较丰富,有利于学生核心素养的培养。提高性评价
*1.实验改进有创新,能在教学中融合应用。
  *2.设计实验体现新技术、新方法、新材料的应用。
*3.根据本地区与本校条件,构建具有自己特色的实验教学环境。
*4.实验教学深度融合现代教育技术,体现教育信息化 2.0 行动思想。
  基础性评价
实验操作及实验数据处理
  1. 实验仪器与装置布置合理,与装置连接、调整简洁可靠。
  2. 实验操作步骤合理、规范,有实验操作注意事项指导。
  3. 师生进行实验操作时,要做好必要的安全防护。
  4. 实验现象记录或数据呈现方式完整、科学。
  5. 根据具体课题要有数据分析,实验结论,误差分析等。提高性评价
*1.教师实验操作娴熟,示范效果明显,指导学生实验操作规范、有序。
*2.数据处理方式有创意。
  基础性评价
  1. 教学理念符合本课实际,突出实验教学。
  2. 实验环节的安排合理,教学过程思路清晰、详略得当,突出重点,突
 
实验教学
破难点。
  1. 具有参与式、计论式、探究式、启发式等实验教学环节。
  2. 结合本次实验教学进行反思与评价,要体现学生发展核心素养的评价。
过程设计 提高性评价
*1.实验探究设计深入具体,逻辑性强,有利于学生科学思维培养。
*2.教学方法灵活多样,体现新的教学理念,体现实验创新及其在教学中
  的融合应用。
*3.实验拓展联系实际,具有创新性、探究性和启发性。
*4.实验评价活动新颖,富有创意。
 
说课技艺
  1. 仪表大方,教态自然。
  2. 课件制作水平较高,运用多媒体技术熟练。教学媒体运用适时、适度、高效。
 
  1. 遵守时间。
  2. 语言规范、简洁、逻辑性强,生动、具有感召力。
 
 
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